Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

Как развалить систему образования за семь шагов?

Оригинал взят у kot_begemott в Как развалить систему образования за семь шагов?

Идея о том, что государство может быть заинтересовано в снижении качества образования не является новой. Тем не менее, в "теорию заговора" поверить всегда труднее, чем в простую человеческую глупость. В данной статье предлагается проверить правдоподобность гипотезы управляемого снижения качества образования при помощи методики, придуманной братьями Стругацкими.

Лирически-методологическое предисловие

Когда-то меня до глубины души тронула книга братьев Стругацких «Волны гасят ветер». На описанной в книге Земле будущего было такая профессия – прогрессор. Прогрессоры внедрялись в другие менее развитые, чем Земля цивилизации и исподволь направляли общество к прогрессу в нужном направлении. И вот однажды некого прогрессора пронзила мысль: а что если на Земле тоже действуют законспирированные прогресоры более высокоразвитых цивилизаций? Надо их обнаружить! Но как? Автор идеи предложил трех-шаговую методику выявления инопланетных прогрессоров. Во-первых, предположим и допустим, что они действительно существуют. Во-вторых, зная их цели, попробуем спрогнозировать, что они должны делать (что бы мы делали на их месте). В-третьих, будем искать совпадения между нашим прогнозом и реальными событиями на Земле. А далее в книге описывается история применения этой методики, благодаря которой шайка законспирированных прогрессоров была вскрыта и обезврежена.

Предлагаю воспользоваться методологией Стругацких применительно к системе образования. Предположим, на постсоветском пространстве действует банда регрессоров, задача которых – развалить сложившуюся при СССР систему образования. Подумаем, что для этого надо было бы сделать и будем искать совпадения в реальной жизни. В данном случае я выступлю в роли гипотетического регрессора и разработаю краткую диверсионную план-программу развала системы образования. А Вы, уважаемые читатели, сами ищите совпадения в реальной жизни и делайте выводы.

Итак, моя программа разрушения системы образования (на примере высшего образования) получилась из 7 пунктов.
Collapse )

Шахматы, астрономия или латынь: какие предметы нужны в школах?

Недавно назначенная на пост министра образования России Ольга Васильева заявила о необходимости вернуть в общеобразовательные школы астрономию. Русская служба Би-би-си спросила учителей, какие нововведения приходилось переживать им на своем веку. http://www.bbc.com/russian/features-37565295

Чему нас научил XVIII век - Михаил Гефтер

http://gefter.ru/archive/14167?_utl_t=lj Чему нас научил XVIII век - Михаил Гефтер

Алексей Любжин "Заслуги правительства Анны Иоанновны в российском просвещении"

Краткий план доклада:

1. Почему Анне Иоанновне удалось то, что не удалось Петру?
2. Гарнизонные школы как первый опыт массовой школы для низших сословий.
3. Кадетский корпус.
4. Духовные семинарии.
5. Либеральная политика в области домашнего образования.

Как британские школьники раскрыли тайну Плесецка

В 1966 году ученики провинциальной британской школы вместе со своими учителями обнаружили местонахождение нового советского космодрома. И все благодаря урокам физики. http://www.bbc.com/russian/uk/2016/04/160416_kettering_school_soviet_space_secret

Курс лекций Александра Филиппова "История классической социологии" (видео)

Оригинал взят у philologist в Курс лекций Александра Филиппова "История классической социологии" (видео)
Курс лекций "История классической социологии". Лектор: Александр Фридрихович Филиппов (р. 1958), доктор социологических наук, ординарный профессор (2006), член Ученого совета НИУ ВШЭ. В 1997—2003 гг. декан факультета социологии Московской высшей школы социальных и экономических наук. С 2004 года заведует кафедрой практической философии Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики». Возглавляет Центр фундаментальной социологии при Институте гуманитарных историко-теоретических исследований им. А. В. Полетаева НИУ ВШЭ.



Collapse )

Вы также можете подписаться на мои страницы:
- в фейсбуке: https://www.facebook.com/podosokorskiy

- в твиттере: https://twitter.com/podosokorsky
- в контакте: http://vk.com/podosokorskiy

помощь зала: хорошие учебники?

Оригинал взят у grey_dolphin в помощь зала: хорошие учебники?
Коллега-экономист попросил меня рекомендовать хорошие учебники по политологии на русском языке. Речь шла об общих или обзорных учебниках, а не о специализированных учебниках по отдельным субдисциплинам. Под учебниками в данном случае понимаются книги (как написанные на русском языке, так и переводные), которые соответствуют жанру учебных изданий и используются (или ранее использовались) в процессе преподавания в российских вузах - неважно, обладают ли они статусом учебников или учебных с точки зрения Минобрнауки, УМО, и т.д.

После некоторых размышлений в мой шорт-лист вошли "Сравнительная политология" Голосова (2001), "Категории политической науки" (коллектив авторов под редакцией Мельвиля, 2002) и "Сравнительная политология сегодня: мировой обзор" (перевод учебника Алмонда, Пауэлла, Строма и Далтона, 2002). Многие переводные издания были сняты с дистанции как из-за низкого качества переводов, так и из-за не слишком большой пользы от учебников как таковых (последнее относится и к ряду книг, написанных на русском языке). Нетрудно заметить, однако, что все издания из шорт-листа уже довольно давние - отчасти это вызвано тем, что последние лет десять я за российской учебной литературой по политологии не слишком следил. Так что возможно, какие-то значимые учебные издания прошли мимо моего внимания. Буду признателен за любые изменения и дополнения в списке.

UPD: между тем, вопрос о хороших учебниках по политологии в России может оказаться снят с повестки дня. Российское общество политологов (под водительством знаменитого "глобального мыслителя" Якунина) готовит новый (единый-единственный?) учебник по политологии для российских вузов, для чего надеется "получить государственный грант". "Мы изучали политологию на западный манер, понятно, что нас это не может устроить... необходимо продвигать достижения отечественной науки, поскольку западные технологии в России не работают", etc. http://ruspolitology.ru/meropriyatiya/18212-strukturu-i-soderzhanie-novogo-uchebnika-po-politologii-obsudili-eksperty-rop-2 - словом, "научный путинизм"...

МГУ на 70-м месте в мире

Рейтингов много разных.
Например, оттавский рейтинг ставит университет Оттавы на первое место, а тупоконечный монреальский отдаёт первенство Мак-Гиллу. Рейтинг THES-QS базируется, в основном (около 50%) на опросах общественного мнения, опять же, в основном английской общественности.

Шанхайский же рейтинг, который с каждым годом принаётся наиболее объективным в самых разных странах, использует простую арифметическую формулу и объективные данные, которые по весам распределяются так:
10% - количество выпускников, получивших нобелевскую премию или медаль в математике;
20% - количество преподавателей, получивших нобелевскую премию или медаль в математике;
20% - количество наиболее часто цитируемых (в 21-м виде естественных наук) учёных-выпускников;
20% - количество статей, опубликованных выпускниками и преподавателями в журналах Science и Nature;
20% - средний индекс цитируемости (по результатам трёх основных индексов -наука, социология, искусство);
10% - общая средняя академическая успеваемость студентов по всем предметам.

Результаты этого рейтинга публикуются в журналах "The Economist", "Nature" и многих других..
Вот здесь есть интерактивная табличка,
можно кликать на стрелки и сортировать по годам.

Хоть так узнать - что будет с образованием

На NNM помещена статья учителя Ладыгина, если не обращать внимания на стандартные панические экскурсы в историю (выделены курсивом) можно почерпнуть много интересного:

«Реформа» образования: учителя должны отговаривать школьников от поступления в ВУЗы

Работаю я в неплохой школе, имею высшую учительскую категорию. Настало время переаттестации, и отправился я на курсы повышения квалификации учителей. Первая же лекция повергла меня в такой ужас, какой я не испытывал, наверное, с 1993 года. Два хорошо упакованных, очень благополучных человека лет пятидесяти, один профессор, другой кандидат (педагогических наук, разумеется) очень бодро и совершенно серьезно рассказывали вещи, от которых у меня, да и у весьма либеральных в политическом смысле учителей, присутствовавших в аудитории, шевелились волосы на голове. Временами раздавались нервные смешки. Следует пояснить, что оба лектора еще и успешно зарабатывают деньги в фирмах, занимающихся «мониторингом качества образования».Collapse )